2+-+Presente

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Considerámos, em termos temporais, estar na 4ª Geração de EaD. Isto não significa que não continuem a haver práticas de EaD características das outras três gerações.

A 4ª Geração diferencia-se da anterior por: O aparecimento da 4º geração de EaD não é assim acompanhado/associado ao aparecimento de uma nova tecnologia, tal como aconteceu para as gerações anteriores, o que permitiria estabelecer inequivocamente a sua existência. Também não se observam alterações significativas a nível dos suportes pedagógicos. A existência da 4º geração de EaD só pode ser estabelecida ao nível dos intervenientes e do ambiente de aprendizagem. O aluno passa a interagir com docentes virtuais, com outros alunos virtuais, com uma instituição virtual e tudo acontece numa “sala de aula” virtual. Esta nova geração diferencia-se das outras de forma não tradicional e representa um “corte” mais de que uma “alteração” no processo evolutivo do EaD. O aparecimento desta nova geração de EaD engloba-se num processo que está a ocorrer a todos os níveis da nossa sociedade (comércio, serviços, ...) e que está a dar origem a um mundo virtual potencializado pela Internet.
 * Intervenientes:** A instituição virtual substitui a instituição física no processo de EaD.
 * Ambiente/Local de estudo:** Surge um novo ambiente de estudo, a sala de aulas virtual.


 * Referências**: M. Moore e a sua //Teoria da Distância Transaccional// foram determinantes para esta 4ª Geração de EaD.

Aprendizagem colaborativa
Uma das metodologias que esta 4ª geração permitiu utilizar foi a aprendizagem colaborativa. Aprender de forma colaborativa é estabelecer conexões, reflectir, em grupo, acerca do processo em desenvolvimento.

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**Comunidades virtuais de Aprendizagem (Howard Rheingold)**
Para que ocorra a aprendizagem colaborativa é necessário que haja uma ligação “social” entre os membros que formam a comunidade, é necessário o sentimento de pertencer a um grupo. Rheingold foi um dos primeiros autores a utilizar o termo "comunidade virtual" para os grupos pessoas que mantinham relações sociais no ciberespaço. media type="custom" key="4415177"

Blended Learning
O Blended Learning corresponde a um modelo de aprendizagem que combina diferentes metodologias do ensino online e presencial.

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Conectivismo (George Siemens)
O Conectivismo surge para dar resposta à nova realidade "em rede". Parte dos pressupostos de que a aprendizagem, vinculada à tecnologia, parte do caos, da rede e de teorias de complexidade e de auto-organização. A aprendizagem pode residir fora de nós mesmos (dentro de uma organização ou um banco de dados), centra-se sobre a ligação fixa de informação especializada, e as conexões que nos permitem aprender mais são mais importantes do que o nosso estado actual de conhecimento.

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E-Learning 2.0 - Stephen Downes
A utilização da web 2.0 no processo de aprendizagem é já uma realidade. Hoje, os alunos usam várias ferramentas para construir e publicar o conhecimento.

//Trends and Impacts of E-Learning 2.0//, International Conference on Open Courseware and eLearning in Taipei, Taiwan media type="custom" key="4414935"

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